COLETÂNEA DE JOGOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DA AULA LABORATÓRIO DA PEDAGOGIA DA CORPOREIDADE
Resumo
O objetivo do presente estudo foi analisar uma coletânea de jogos criada por discentes do curso de EF relacionando com a ALPC com fins didáticos para a Educação Física. Esta pesquisa é de caráter descritivo, com abordagem qualitativa dos dados e do tipo documental. Para a análise dos jogos foi utilizada a Aula Laboratório da Pedagogia da Corporeidade através de sua estrutura didática dividida em três categorias: 1) sentir; 2) reagir e 3) refletir. Esses momentos de aula nos ajudaram a fazer uma relação com três aspectos específicos dos jogos: objetivos, regras e aprendizagens. Inferimos que esse estudo valorizou a criação/adaptação de jogos em consonância com uma estrutura de percepção-ação-reflexão. Por fim, contribuímos para os profissionais que atuam na seara educativa, esportiva e de lazer, trazendo uma proposta de mediação com envolvimento; uma ritualização, simbolização e realização das ações em cada novo público e novo contexto de aprendizagem.
Palavras-chave: Jogos; Educação física; Pedagogia da Corporeidade.
Referências
GOMES-DA-SILVA, P. N. Pedagogia da Corporeidade e sua estruturação lógico-funcional. In: GOMES-DA-SILVA, P. N.; CAMINHA, I. O. (Orgs.). Movimento humano: incursões na Educação e na Cultura. 1. Ed. Curitiba: Appris, 2017.
GOMES-DA-SILVA, P.N. Educação física pela pedagogia da corporeidade: um convite ao brincar. Curitiba: Appris, 2016.
GOMES-DA-SILVA, P. N. Corporeidade e seu epicentro didático: Estruturação da Aula-laboratório. Revista Brasileira de Educação Física Escolar. v. 1, n. 1, p. 118-144, 2015.
SÁ-SILVA, J. R.; ALMEIDA, C. D.; GUINDANI, J. F. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais. Rio Grande, v. 1, n. 1, p. 1-15, 2009.
SOUSA-CRUZ, R.W. Jogo tradicional-popular e aprendizagem. Curitiba: Appris, 2020.
SOUSA-CRUZ, R.W et al. Barra-bandeira nas aulas de Educação Física: da lógica interna a significação existencial. Acción Motriz, n.25, p. 104-122, julio/diciembre de 2020.
SOUSA CRUZ, R. W.; GOMES-DA-SILVA, P. N.; GOMES-DA-SILVA, E. Jogos livres na educação infantil: uma abordagem semiótica. Kinesis, vol.33, n.2, p. 78-98, jul/dez de 2015.
SOUSA CRUZ, R. W.; GOMES-DA-SILVA, P. N.; RIBAS, J. F. Jogo tradicional-popular e aprendizagem: uma análise teórica das comunicações dos jogadores. Revista brasileira de Estudos pedagógicos. (online), Brasília, v. 96, n. 244, p. 683-701, set./dez. 2015.
SOUSA CRUZ, R. W et al. Jogo tradicional e esportivo: para além das suas relações dicotômicas. In: GOMES-DA-SILVA, P. N.; CAMINHA, I. O. (Orgs.). Movimento humano: incursões na Educação e na Cultura. 1. Ed. Curitiba: Appris, 2017. 293p.
