A TEMÁTICA DA HIGIENIZAÇÃO NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: ESTUDO DE CASO EM TEMPOS DE PANDEMIA
Resumo
Com o advento da pandemia, do isolamento social e das medidas preventivas contra o novo coronavírus, trabalhamos a temática higienização com a finalidade de contribuir na aquisição dos hábitos adequados para manter uma vida saudável, além de promover a conscientização das crianças de maneira lúdica que serão multiplicadoras do conhecimento adquirido através do processo de ensino aprendizagem. Este artigo, trata-se de um estudo de caso, em que observamos uma turma de primeiro ano, na faixa etária de seis anos do Ensino Fundamental I. Constatamos que, a maior parte da turma não consegue ter acesso Ensino Remoto Emergencial (ERE).Trabalhamos um diálogo entre o coronavírus e o sabonete líquido que foram representados por fantoches e enviados através vídeos curtos pelo aplicativo WhatsApp, e mesmo a turma tendo um número considerável de alunos apenas conseguimos o retorno de nove estudantes. Percebemos que, essa dificuldade é uma realidade vivenciada por uma parcela considerável nesse cenário pandêmico no ERE, um dos fatores é a ausência de mídias e internet de qualidade. Mesmo diante dos desafios do ERE, é indiscutível que este veio enquanto suporte para a continuidade das atividades educacionais. Portanto, concluímos que antes lavar as mãos era simplesmente, algo normal do nosso cotidiano, hoje é considerado extremamente imprescindível no controle deste vírus. Sendo assim a temática da higienização precisa ser ainda mais ser pesquisada em sala de aula.
Palavras-chave: Conscientização; Ensino Remoto Emergencial.; Higienização; Ludicidade; Pandemia.
Referências
ANJOS, T. O. et al. Teatro de fantoches como estímulo à leitura. Revista Eletrônica Acervo Saúde, v. 13, n. 2, 2021.
BRANDENBURG, C. et al. Cartilha educação e saúde no combate a pandemia da (covid-19). Rev. Pemo, Fortaleza, v. 2, n. 2, 2020.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: 1988.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Brasília: MEC, 2017.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais /Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 136p.
BRAUER, M. et al. Global access to handwashing: implications for COVID-19 control in low-income countries. Environ. Health Perspectives, v. 128, n.5, p.57005, 2020.
COSCRATO, G. et al. Utilização de atividades lúdicas na educação em saúde: uma revisão integrativa da literatura. Acta paul. enferm., v. 23, n. 2, 2018.
COSTA, J. et al. Educação Básica Pública em Tempos de Pandemia: Um Ensaio Sobre a Garantia da Igualdade no acesso à Educação. ÚNICA cadernos acadêmicos, v. 3, n. 1, 2020.
DUTRA, A.; LOPES, A. L. C. G.; SANTOS, G. J. Produção do gênero panfleto com uso do programa, publishes: Proposta de trabalho com alunos do ensino fundamental. Revista do programa de pós-graduação, v. 16, n. 36, 2021.
DUARTE, A. L. A. et al. Higienização, o que mudou? Cadernos de Estágio, v. 2, n. 2, p. 147-159, 2020.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. 68ª edição. São Paulo: Paz & Terra, 2019.
GUERRA, L. et al. Higienização das mãos: utilização de uma câmara escura luminescente como recurso didático na prevenção do coronavírus. Revista Práxis, v. 12, n. 1, 2020.
GUIMARÃES, I. B. N. Hábitos e saberes acerca da higienização das mãos no âmbito escolar. 2020. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Enfermagem) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M.E.D.A. Pesquisa em Educação - Abordagens Qualitativas. 2ª edição. Grupo GEN, 2013.
MACEDO, R. M. Direito ou privilégio? Desigualdades digitais, pandemia e os desafios de uma escola pública. Estudos Históricos (Rio de Janeiro), v. 34, p. 262-280, 2021.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, M. Fundamentos de Metodologia Científica. 9. ed. - São Paulo: Atlas, 2021.
MEDEIROS, K. É. G.; NICOLINI, C. Aprendizagem Histórica em Tempos de Pandemia. ESTUDOS HISTÓRICOS Rio de Janeiro, v. 34, n. 73, 2021.
MOUTA, A. A. N. et al. Saúde na escola: utilização do lúdico na educação básica para conscientização sobre a higienização pessoal e a prática da lavagem das mãos. Revista Eletrônica Acervo Saúde, n. 50, 2020.
NASCIMENTO, F. L.; TEIXEIRA, D. A. O. Ensino Remoto: O uso do Google Meet na Pandemia da COVID-19. Boletim de Conjuntura, v. l7, n. 19, 2021.
OLIVEIRA, S. M. L. et al. Resgate da Valorização da Higienização das Mãos em Tempos de Pandemia. Ensaios e Ciências Biológicas Agrárias e da Saúde, v. 25, n. 2, p. 206-213, 2021.
OLIVEIRA, V. H. N. “O antes, o agora e o depois”: alguns desafios para a educação básica frente à pandemia de covid-19. Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 3, n. 9, p. 19-25, 2020.
PASINI, C. G. D.; CARVALHO, E.; ALMEIDA, L. H. C. A educação híbrida em tempos de pandemia: algumas considerações. FAPERGS, 2020.
PRODANOV, C.C.; FREITAS, E.C. Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2ª Edição. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
ROCHA, M. B. (Re) Aprender a ensinar em tempos de Covid-19: discutindo os desafios na prática docente. Revista Práxis, v. 12, n. 1, 2021.
ROLIM, J. R. As contribuições da ludicidade para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças nos anos iniciais. 2012. 53f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2012.
SANTOS, R. P.; NASCIMENTO JÚNIOR, J. M. M.; DIAS, M. A. A. As dificuldades e desafios que os professores enfrentam com as aulas remotas emergencial em meio a pandemia atual. Educação Contemporânea, v. 9, p. 1-12, 2020.
SILVA, E. A. P.; ALVES, D. L. R.; FERNANDES, M. N. O papel do professor e o uso das tecnologias educacionais em tempos de pandemia. Cenas Educacionais, v. 4, p. e10740-e10740, 2021.
