A CULPA É DO PROFESSOR? - DIALOGISMO NA RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE
Resumo
Este trabalho pretende mostrar algumas discrepâncias entre os discursos acadêmicos sobre educação (especialmente em relação à atuação dos professores nas escolas) e sua aplicabilidade, à luz da concepção de Análise do Discurso elaborada por Bakhtin. Nas relações dialógicas entre acadêmicos e professores do ensino básico, percebe-se que há barreiras nos mecanismos de interação textual que apontam mais para uma relação de tensão e resistência do que para um diálogo construtivo. De um lado, há um discurso acadêmico que costuma culpabilizar as práticas dos professores pelos baixos índices no ensino básico. Por outro lado, há professores que não se identificam com as propostas acadêmicas para melhoria da educação, por sentirem que sua realidade diária não é devidamente representada pelos pesquisadores universitários. Dessa forma, este estudo propõe que haja uma aproximação entre essas duas esferas (universidade e escola), de modo que seus discursos possam se complementar (em vez de se opor) e contribuir para a construção conjunta de uma educação brasileira de qualidade. É necessário haver uma atualização nos discursos acadêmicos sobre educação, a fim de que estes cessem o processo de culpabilização dos professores pelo fracasso escolar e estabeleçam um efetivo diálogo com os maiores transformadores da educação. Alguns conceitos bakhtinianos relevantes para esta discussão são: discurso, discursividade, enunciado, dialogismo e gêneros do discurso.
Palavras-chave: Escola pública. Dialogismo. Gêneros do discurso. Educação. Discursividade.
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